Простое предложение — это предложение с одной грамматической основой: «Поезд прибыл» или «Смеркается». Основа включает подлежащее со сказуемым либо один главный член. Прилагательные, обращения и длинные пояснения могут увеличить фразу, сохранив её простое строение. Поэтому сначала найдите основу, затем определяйте остальные признаки. Ниже разберём виды и трудные случаи, а после работы с текстом сравните число предложений до и после деления длинных фраз в счётчике.
Одна основа и любое количество пояснений
Чтобы узнать простое предложение, проверьте его грамматическое устройство: длина строки, количество запятых и число действующих лиц не определяют вид конструкции. Достаточно сравнить «Лес шумит» с фразой «Высокий сосновый лес за нашим домом тихо шумит под холодным ветром». Обе построены вокруг одного сообщения: лес шумит.
Грамматическая основа объединяет главные члены, которые образуют центр предложения. Подлежащее называет предмет речи, сказуемое сообщает о его действии, состоянии или признаке. Под предметом здесь понимают и человека, и явление, и отвлечённое понятие: «Тишина успокаивает». В школьной записи подлежащее подчёркивают одной чертой, сказуемое двумя.
Согласно курсу Елены Литневской на Грамоте, простое предложение отличается от сложного количеством грамматических основ. Сначала установите, что о чём говорится. После этого задавайте вопросы к словам: механический поиск всех существительных или глаголов легко даёт лишних кандидатов.
У слова «простое» здесь терминологическое значение. Прилагательное характеризует строение, поэтому даже фраза на несколько строк в тетради вполне может быть простой. Коротко писать необязательно.
Второстепенные члены уточняют сообщение: например, определение обычно называет признак предмета, как слово сосновый при существительном лес. Дополнение называет объект, с которым связано действие: читаю книгу. Обстоятельство сообщает, например, место, время или образ действия: приехал вечером. Добавление таких слов развивает уже существующую основу.
Слово «утром» может быть важнейшим в записке о встрече, но обстоятельство времени остаётся второстепенным членом: его грамматическая роль от этого не меняется. В названии «главный член» речь о грамматической организации, а не о бытовой важности сообщения.
В общей статье о предложении обсуждаются признаки законченного высказывания. Здесь задача уже: определить устройство одной основы и правильно охарактеризовать простую конструкцию. Даже очень подробное описание пейзажа может пройти такую проверку быстрее короткой фразы с двумя самостоятельными сообщениями.
Как найти центр предложения?
Найдите слово, которое сообщает о действии, состоянии или признаке, и проверьте его связь с предметом речи. В «На станцию прибыл поезд» сказуемое прибыл относится к подлежащему поезд. Обратный порядок слов ничего не меняет: начало строки не закреплено за подлежащим.
Для первого прохода полезна пара вопросов. Что сообщается? Кто или что связано с этим сообщением? Вопросы помогают увидеть отношения, а затем нужно проверить форму слова: подлежащее обычно стоит в именительном падеже.
- Прочитайте фразу целикомПоймите сообщение, не подчёркивая слова до окончания чтения.
- Найдите главный член или пару главных членовУстановите, о ком или о чём говорится и какое сообщение связано с этим предметом речи.
- Проверьте остальные кандидатыОтделите однородные сказуемые, части одного сказуемого и слова внутри оборотов.
- Посчитайте получившиеся центрыОдна основа даёт простое предложение. Для двух самостоятельных основ нужна характеристика сложного.
В справочнике Изаморфикс приведено «Я заболел». Подлежащее я связано со сказуемым заболел: перед нами двусоставное простое предложение, которое можно сопоставить с приведённым там же «Смеркалось». Второе сообщает о состоянии природы. Без действующего лица.
Ещё один пример справочника: «Подаренные розы быстро завяли». Пока определение подаренные и обстоятельство быстро распространяют сообщение, подлежащее розы и сказуемое завяли сохраняют связь внутри одной основы. Причастие подаренные описывает розы, поэтому вторую основу из него не собирают.
Сравните эти фразы с «Книгу прочитал ученик». Слово книгу стоит раньше сказуемого, но отвечает на вопрос винительного падежа: прочитал что? Если по привычке подчеркнуть первое существительное, получится книга, самостоятельно прочитавшая школьника, хотя подлежащее ученик находится в конце. Сначала проверьте падеж.
Внешний вид слова тоже обманчив. В предложении «Учиться полезно» смысловой центр устроен иначе, чем в «Ученик учится». Когда школьное задание предлагает необычную форму подлежащего, сначала установите, какое понятие оценивается. Для начальной тренировки лучше разобрать прозрачные фразы, затем переходить к инфинитивам и количественным сочетаниям.
Удаление «лишнего» слова порой разрушает исходную конструкцию, поэтому начинать поиск основы с такого сокращения неудобно. Надёжнее записать найденный центр рядом и объяснить связь его компонентов.
Почему два глагола не всегда дают две основы?
Одна основа может включать несколько слов со значением действия. В школьном разборе «Лис читает и рисует» считается простым двусоставным предложением с однородными сказуемыми. Но если написать «Лис читает, а лиса рисует», вместо связи двух сказуемых с одним подлежащим получатся две основы.
Такое разграничение прямо разобрано в разделе Литневской о синтаксическом анализе. Однородные сказуемые занимают одинаковую позицию по отношению к общему подлежащему. Если их два, считать каждое самостоятельным предложением только из-за наличия двух глаголов нельзя.
Есть и другой случай: составное глагольное сказуемое. Оно включает вспомогательную часть и инфинитив, то есть неопределённую форму глагола. «Ученик начал читать»: начал показывает начало действия, читать называет само действие. Сказуемое одно.
Приведённое в ответе Грамоты сочетание «начал изучать» хорошо показывает составное сказуемое, которое нельзя разделять на независимые основы. Сравните «Ученик хотел ответить» с «Учитель попросил ученика ответить»: во втором случае ответить связано с действием другого лица. Форма инфинитива требует разбора отношений, а не подсчёта окончаний.
Даже простое глагольное сказуемое бывает выражено несколькими словами. В «Я буду читать» буду читать представляет форму будущего времени одного глагола. В школьном разборе это простое глагольное сказуемое. Слова «простое» и «составное» здесь характеризуют уже сказуемое, а не всё предложение.
Встретив несколько глагольных форм, различайте однородные сказуемые, части одного составного сказуемого и самостоятельные основы. Решает связь.
Главные члены: один тип или два
Двусоставное предложение содержит подлежащее и сказуемое. Односоставное строится с одним независимым главным членом. Речь о типе устройства: наличие одного слова в строке ещё не даёт характеристики. «Наступила ночь» двусоставно, а «На улице быстро темнеет» односоставно при большей длине.
В курсе Литневской объясняется независимость главного члена односоставного предложения, хотя школьная традиция сохраняет привычные названия для его подчёркивания. Придумывать отсутствующий второй член в каждой такой фразе не нужно.
Основные школьные виды односоставных конструкций различаются тем, как представлен главный член и кто связан с действием.
| Вид | Как узнать и пример |
|---|---|
| Определённо-личное | Лицо понятно из формы глагола: «Пишу письмо» |
| Неопределённо-личное | Действующее лицо не названо: форма указывает на неопределённых лиц: «В дверь постучали» |
| Обобщённо-личное | Высказывание относится к любому человеку: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» |
| Безличное | Подлежащее не предполагается: «Темнеет» |
| Назывное | Сообщается о наличии предмета или явления: «Зимний вечер» |
В Изаморфиксе для определённо-личной конструкции приведено «Помогаю сестре с уроками». Форма помогаю указывает на первое лицо. Местоимение я помогает объяснить значение, но в исходную фразу не входит, поэтому добавлять его перед записью характеристики не нужно.
Для безличного предложения там дано «На улице было холодно». Главный член было холодно сообщает о состоянии; сочетание на улице указывает место. Воображаемый герой, который «холодно», для построения такой фразы не нужен. С этим поиском покончено.
Обобщённо-личные предложения в школьных комплексах иногда описывают через обобщённое значение личных форм. При письменном ответе используйте термины своего учебника. Критерий простой или сложной конструкции при этом остаётся отдельным вопросом.
Как распространяется предложение?
Распространённое предложение имеет хотя бы один второстепенный член. Нераспространённое состоит только из главных членов. Однородные подлежащие и сказуемые относятся к главным, поэтому их количество само по себе распространённости не определяет.
Начните с «Поезд прибыл». Добавление утренний уточняет предмет, на станцию указывает место, вовремя сообщает о времени относительно ожидания. Получится «Утренний поезд прибыл на станцию вовремя». Центр поезд прибыл сохранится на каждом шаге.
Распространяются и односоставные конструкции: «Темнеет» и «За окном темнеет». Во второй появился второстепенный член, но независимый главный член остался один. Так признаки односоставное и распространённое сочетаются в характеристике одной фразы.
Проверьте ещё одну пару: «Дети смеются и спорят» и «Дети весело смеются». Хотя первая фраза длиннее, второстепенных членов в ней нет, а во второй распространённость создаётся одним обстоятельством весело.
Обращение тоже не служит второстепенным членом. «Ребята, читайте!» содержит обращение и односоставную основу читайте; оценивать распространённость по самому наличию ребята ошибочно. Обращение отмечайте отдельно.
Добавляя слова при тренировке, подписывайте их роль: признак предмета или отношение к действию помогают проверить связь нового члена с основой. Так расширение фразы становится проверяемым разбором.
Что добавляют осложнение и неполнота?
Осложнение расширяет устройство простого предложения, не создавая обязательно новую основу. Однородные члены, обращения, вводные слова и обособленные конструкции отмечают отдельной характеристикой. Неполнота связана с пропуском члена, который восстанавливается по контексту или ситуации. Это две разные оси описания.
Справочник Грамоты об осложнённых предложениях указывает: обращение грамматически не связано с членами предложения. Во фразе «Миша, поезд прибыл» Миша обозначает адресата речи. Подлежащее поезд связано со сказуемым прибыл. Если зачислить адресата в основу, появится лишний участник грамматической связи.
Сравните ещё два расширения: «Поезд, наконец, прибыл» и «Поезд, прибывший утром, стоял у платформы». В первом наконец может передавать отношение говорящего к ожидаемому событию. Во втором причастный оборот прибывший утром определяет поезд. Для тренировки с вводным словом удобнее однозначное «Поезд, к счастью, прибыл».
| Фраза | Что отметить |
|---|---|
| Поезд прибыл и остановился. | Однородные сказуемые при одном подлежащем |
| Поезд, к счастью, прибыл. | Вводное сочетание |
| Миша, поезд прибыл. | Обращение |
| Поезд, прибывший утром, стоял у платформы. | Обособленное определение |
Все четыре конструкции сохраняют по одной основе. Запятые обозначают обращение, вводную конструкцию или границы оборота, при этом грамматическое устройство перечисленных примеров сохраняет одну основу.
Полноту удобнее увидеть в разговоре. «Кто принёс словарь?» — «Оля». По вопросу восстанавливается Оля принесла словарь. Известные из вопроса члены пропущены, поэтому ответ неполный.
Теперь сравните «Смеркается». Для сообщения о смене освещения отсутствующее лицо восстанавливать не требуется. Перед нами полная односоставная конструкция. Один написанный главный член в двух примерах приводит к разным характеристикам по полноте, потому что устройство и контекст различны.
- Состав: какие типы главных членов образуют предложение?
- Распространённость: есть ли второстепенные члены?
- Осложнение: есть ли однородность, обращение, обособление или вводная конструкция?
- Полнота: есть ли нужный для структуры пропуск, восстанавливаемый из контекста или ситуации?
Разбор от первой пометки до характеристики
Возьмём фразу «Утренний поезд медленно прибыл на станцию». Сначала определите цель: это сообщение о событии, поэтому предложение повествовательное. Сильного чувства не выражено, значит невосклицательное. Затем переходите к строению и подпишите найденные связи.
О поезде сообщается, что он прибыл, поэтому поезд выступает подлежащим, а прибыл служит сказуемым. Оба типа главных членов входят в одну основу: предложение простое двусоставное.
Утренний отвечает на вопрос о признаке поезда и выступает определением. Медленно характеризует действие и служит обстоятельством образа действия. На станцию указывает направление, поэтому тоже относится к обстоятельствам. Второстепенные члены делают предложение распространённым.
В этой фразе нет осложняющих конструкций и пропусков, для которых понадобилось бы восстановление членов из соседней реплики. Для школьной записи получится: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
- Цель и интонацияСообщение, вопрос или побуждение; отдельно восклицательное либо невосклицательное оформление.
- Основа и составПодчеркните главные члены, установите количество основ, определите двусоставное или односоставное строение.
- Остальные признакиУкажите распространённость, полноту и осложнение. Порядок этих пунктов сверяйте с планом разбора своего класса.
Изменим только цель: «Когда прибыл утренний поезд?» Строение останется простым двусоставным, а по цели высказывания получится вопросительное предложение. Вопросительное слово когда выступает обстоятельством времени. Основа сохранилась.
Просьба «Откройте окно» относится к побудительным предложениям: говорящий хочет вызвать действие. По цели в школьном разборе различают сообщение, вопрос и побуждение; восклицательность определяют отдельно.
Теперь «Утренний поезд прибыл!» Сильная эмоция делает фразу восклицательной, однако говорящий по-прежнему сообщает о событии. Повествовательное и восклицательное сочетаются. Такое предложение не требуется переносить в отдельный вид по цели.
Когда схема разбора воспринимается как несколько отдельных проверок, ошибка в одном признаке не тянет за собой неверные ответы во всех остальных. После исправления подлежащего вернитесь к основе, после обнаружения обращения проверьте осложнение и отдельно распространённость.
💡 Интересный факт
В каталоге Российской государственной библиотеки хранится «Русская грамматика» Александра Востокова, вышедшая в 1831 году. Название сообщает, что книга изложена подробнее сокращённой грамматики того же автора. Учебные краткие и развёрнутые объяснения сосуществовали задолго до электронных конспектов.
Источник: электронный каталог РГБ, запись 01003569841, выходные данные и заглавие издания.
Когда удобные подсказки подводят
Для простого предложения недостаточно увидеть одну запятую, одно лицо или один глагол. Даже если удобная подсказка сработала в предыдущем упражнении, проверьте грамматические отношения, прежде чем применять её к следующей фразе.
Подсказка «мало слов». «Дождь идёт, ветер стих» коротко, но содержит две основы. «Из-за поворота медленно показался небольшой утренний поезд» длиннее и содержит одну. Сравнение длины отвечает на вопрос об объёме текста, поэтому синтаксическую проверку выполняйте отдельно.
Подсказка «много людей». В «Оля и Саша читают» два человека обозначены однородными подлежащими при общем сказуемом. Такая конструкция простая. В «Оля читает, Саша рисует» каждому подлежащему соответствует своё сказуемое. Получилось два центра сообщения.
Подсказка «перед и запятой нет». В «Лис читает и рисует» союз соединяет однородные сказуемые. Однако сложное предложение в определённых условиях тоже оформляется без запятой перед одиночным и. Пунктуацию нельзя использовать как единственный способ посчитать основы.
Подсказка «нет подлежащего». «Вечереет» построено как односоставное, а ответ «Оля» после вопроса о принесённом словаре зависит от контекста. Убедитесь, нужен ли пропущенный член для структуры. Простое добавление местоимения меняет исходный материал и скрывает различие.
Для систематической практики подойдут упражнения на главные члены и синтаксический разбор. Программы занятий собраны в разделе русского языка для школьников. При выборе программы посмотрите, разбирают ли в ней однородные сказуемые и односоставные конструкции: именно здесь простое узнавание глагола перестаёт помогать.
Работая с собственным сочинением, отдельно оцените удобство чтения. Простое предложение с длинными пояснениями бывает тяжёлым, а несколько коротких создают рубленый ритм. Грамматический вид помогает анализировать текст, но редакторское решение принимает автор, исходя из смысла и связи фраз.
Сможете ли вы разобрать семь фраз?
Сначала назовите основу, затем откройте ответ. Не пытайтесь угадать по длине или знакам: задания специально меняют состав и порядок слов. Если ошиблись, запишите причину рядом с фразой. «Не заметил общее подлежащее» полезнее неопределённого «плохо знаю предложения».
1. «Листья пожелтели». Сколько основ?
Ответ: одна: листья пожелтели. Предложение простое, двусоставное, нераспространённое.
2. «За окном темнеет». Это двусоставная конструкция?
Ответ: нет. Главный член темнеет; предложение односоставное безличное, распространённое обстоятельством за окном.
3. «Оля открыла тетрадь и начала писать». Простое или сложное?
Ответ: простое, с подлежащим Оля и однородными сказуемыми открыла и начала писать. Последнее сказуемое составное глагольное.
4. «Поезд остановился, пассажиры вышли». Что изменилось?
Ответ: появились две основы: поезд остановился и пассажиры вышли. Это сложное предложение.
5. «Маша, открой окно». Входит ли Маша в основу?
Ответ: Маша выступает обращением. Главный член открой; предложение простое, односоставное определённо-личное, распространённое, осложнённое обращением.
6. «Оля и Саша спорят». Делают ли два подлежащих предложение сложным?
Ответ: нет. Однородные подлежащие Оля и Саша связаны с общим сказуемым спорят. Предложение простое, нераспространённое, осложнённое однородными подлежащими.
7. «Кто прочитал рассказ?» — «Саша». Почему ответ неполный?
Ответ: из вопроса восстанавливаются слова прочитал рассказ. В реплике оставлено подлежащее Саша, а известная часть сообщения пропущена.
Чтобы закрепить разницу, поменяйте в каждом упражнении только один признак. Добавьте к нераспространённому обстоятельство, к повествовательному вопросительное слово, к двум основам попробуйте подобрать конструкцию с общим подлежащим. После переделки запишите основу заново и сравните смысл фраз: изменение конструкции иногда незаметно меняет само сообщение.
Вывод
Простое предложение содержит одну грамматическую основу; эта основа может быть двусоставной или односоставной. Несколько глагольных слов потребуют проверки: они способны образовать одно составное сказуемое, однородные сказуемые либо разные основы. Разделите длинный фрагмент на удобные по смыслу фразы и сравните число предложений в получившемся тексте.