Курсы инклюзивного образования

Принципы инклюзивного образования

• Право на образование. Каждый ребёнок имеет право учиться в обычной школе по месту жительства. Это закреплено в ФЗ «Об образовании» и Конвенции ООН о правах инвалидов.
• Индивидуальный подход. Каждый ребёнок с ОВЗ имеет ИОМ — индивидуальный образовательный маршрут. Учебная программа адаптируется под его возможности.
• Доступная среда. Пандусы, лифты, специальная мебель, доска с увеличенными шрифтами, тифлотехника для незрячих, слуховые аппараты — всё, что нужно для физического и информационного доступа.
• Командная работа. Не только учитель — но и психолог, логопед, дефектолог, тьютор. Регулярные ППк (психолого-педагогические консилиумы) с обсуждением каждого ребёнка.
• Подготовка коллектива. Не только учителя, но и дети без особенностей готовятся к инклюзии — классные часы про разнообразие, толерантность, помощь.
• Работа с родителями. Регулярное общение с родителями ребёнка с ОВЗ для согласования подходов школы и дома.
• Постепенность. Инклюзия — это процесс, требующий времени. Не нужно ждать совершенства, нужно постепенно улучшать практики.

Главные методы дифференцированного обучения

1. Разные уровни сложности заданий. Одно и то же задание представлено в трёх вариантах — базовом, продвинутом, повышенном. Каждый ребёнок выбирает по своим возможностям.
2. Разные форматы подачи материала. Не только устное объяснение — но также наглядные схемы, видеоматериалы, тактильные пособия, аудиозаписи. Каждый ребёнок воспринимает по-своему.
3. Разные формы оценивания. Не только письменная работа — также устный ответ, рисунок, презентация, проектная работа. Особенно важно для детей с нарушениями письма (дисграфией).
4. Парная и групповая работа. Дети с ОВЗ часто более успешны в парах или малых группах, чем в больших классах. Помогает сверстниковая поддержка.
5. Дополнительное время. Дети с ОВЗ часто работают медленнее — нужно дать им больше времени на задания. На контрольных и экзаменах это право закреплено законодательно.
6. Использование технических средств. Калькуляторы для детей с дискалькулией, диктофоны для детей с дисграфией, увеличенные шрифты для слабовидящих, слуховые аппараты — всё это упрощает обучение.

Дополнительные ресурсы

Главные ресурсы — Институт проблем инклюзивного образования при МГППУ, РООИ «Перспектива» (правозащитная организация), фонд «Выход» (для РАС), Даунсайд Ап (синдром Дауна). Профильные книги — Алёхина С. В., Дименштейн Р. П. «На пути к инклюзивной школе». Профильные конференции — Российская конференция по инклюзивному образованию (ежегодно в Москве).

Дополнительная информация и ресурсы

Современные образовательные программы в России проходят обязательное лицензирование Министерством образования. Проверить лицензию учебного заведения можно через официальный сайт Рособрнадзора. Программы профпереподготовки и повышения квалификации с государственной лицензией принимаются всеми работодателями страны — школами, детскими садами, реабилитационными центрами, образовательными учреждениями любого уровня. Документы о профессиональном образовании заносятся в трудовую книжку и личное дело педагога. Регулярные сертификации укрепляют профессиональный авторитет и помогают на карьерных собеседованиях. Большинство современных программ позволяют гибкие сроки обучения, оплату в рассрочку и сочетают теоретическую подготовку с практическими заданиями. Многие выпускники программ продолжают учиться на дополнительных модулях для углубления специализации. Региональные ИПК и ИРО предоставляют бесплатные программы для педагогов своих регионов — стоит уточнить актуальные предложения на сайте регионального министерства образования.

Связанные подборки

Для работы с особенностями — Для педагогов ОВЗ. Для логопедов — ПК логопедов. Для дефектологов — ПК дефектологов.